શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન: વ્યાખ્યા, ખ્યાલો અને સિદ્ધાંતો

સામગ્રી

• શૈક્ષણિક મનોવિજ્ isાન શું છે અને તે શા માટે છે?
• શૈક્ષણિક મનોવિજ્ :ાન: વ્યાખ્યા અને અભ્યાસની વસ્તુ
• શિક્ષણ સુધારવા માટે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન
• શીખવાની સિદ્ધાંતો
• 1. જીન પિગેટની થિયરી ઓફ લર્નિંગ
• 2. લેવ વાયગોસ્ટકીનો સામાજિક -સાંસ્કૃતિક સિદ્ધાંત
• 3. આલ્બર્ટ બંધુરાની સામાજિક શિક્ષણની થિયરી
• અન્ય સિદ્ધાંતો અને યોગદાન
• મારિયા મોન્ટેસોરી: એક નમૂનો પાળી
• શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ાનિકોની ભૂમિકા
• ચાવીઓમાંની એક: પ્રેરણા
• શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલ વિકૃતિઓ અને મુશ્કેલીઓ

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ isાન શું છે અને તે શા માટે છે?

માનવીય વર્તન અને માનસિક પ્રક્રિયાઓના વૈજ્ાનિક અભ્યાસ માટે જવાબદાર છે. આપણી વર્તણૂકને વધુ સારી રીતે સમજવા અને દરેક વ્યક્તિની સુખાકારીને સુધારવા માટે સાધનો પૂરા પાડવા માટે મનોવિજ્ ofાનની ઘણી જુદી જુદી પેટા-શાખાઓ છે જે તેમનું ધ્યાન માનવ માનસના ચોક્કસ પાસા પર કેન્દ્રિત કરે છે.

આ પેટાશાખાઓમાંની એક છે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન (તરીકે પણ ઓળખાય છે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન ), જે શિક્ષણને eningંડું કરવા માટે જવાબદાર છે અને વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમની જ્ognાનાત્મક કુશળતા વિકસાવવા માટે સૌથી યોગ્ય શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ છે.

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ :ાન: વ્યાખ્યા અને અભ્યાસની વસ્તુ

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ isાન એ મનોવિજ્ ofાનની પેટા શિસ્ત છે ખાસ કરીને શૈક્ષણિક કેન્દ્રોના સંદર્ભમાં માનવ શિક્ષણ કઈ રીતે થાય છે તેનો અભ્યાસ કરવા માટે જવાબદાર છે. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ theાન જે રીતે આપણે શીખીએ છીએ અને શીખવીએ છીએ તેનું વિશ્લેષણ કરીએ છીએ અને પ્રક્રિયાને શ્રેષ્ઠ બનાવવા માટે વિવિધ શૈક્ષણિક હસ્તક્ષેપોની અસરકારકતા વધારવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. તે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને સંસ્થાઓ માટે સામાજિક મનોવિજ્ાનના સિદ્ધાંતો અને કાયદાઓને લાગુ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે.

બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ ofાનના અભ્યાસનો ઉદ્દેશ વિદ્યાર્થીઓનું ભણતર અને તેમના જ્ognાનાત્મક વિકાસને સુધારતા વિવિધ પાસાઓ છે.

શિક્ષણ સુધારવા માટે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન

શાળા સંદર્ભમાં, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓ અને અભ્યાસ યોજનાઓની તપાસ કરે છે જે શૈક્ષણિક મોડેલ અને કેન્દ્રોના સંચાલનને સુધારવાની મંજૂરી આપે છે.

તેમનો ઉદ્દેશ બાળપણ, કિશોરાવસ્થા, પુખ્તાવસ્થા અને વૃદ્ધાવસ્થા દરમિયાન શિક્ષણને પ્રભાવિત કરતા તત્વો અને લાક્ષણિકતાઓને વધુ સારી રીતે સમજવાનો હોવાથી, શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ologistsાનિકોનો હવાલો છે માનવ વિકાસ વિશે વિવિધ સિદ્ધાંતો વિકસાવવા અને અમલમાં મૂકવા જે ભણતર થાય છે તે વિવિધ પ્રક્રિયાઓ અને સંદર્ભોને સમજવામાં મદદ કરે છે.

શીખવાની સિદ્ધાંતો

પાછલી સદી દરમિયાન, ઘણા લેખકો છે માણસો જ્ knowledgeાન સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે તે સમજાવવા માટે સૂચિત મોડેલો અને સિદ્ધાંતો. આ સિદ્ધાંતો શૈક્ષણિક મનોવિજ્ byાન દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા અભિગમો અને પદ્ધતિઓને પ્રભાવિત કરે છે.

1. જીન પિગેટની થિયરી ઓફ લર્નિંગ

સ્વિસ મનોવિજ્ાની જીન પિગેટ (1896 - 1980) શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન પર નિર્ણાયક પ્રભાવ ધરાવે છે. તેમનો સિદ્ધાંત બાળકોની જ્ognાનાત્મક ક્ષમતાના સંબંધમાં તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે, જ્યાં સુધી તેઓ અગિયાર વર્ષની ઉંમરે અમૂર્ત તાર્કિક વિચારસરણી વિકસિત ન કરે. તે વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ાનના ક્ષેત્રમાં અગ્રણી સંદર્ભોમાંનો એક છે.

આ લેખ વાંચીને પિગેટની થિયરી ઓફ લર્નિંગ વિશે વધુ:

2. લેવ વાયગોસ્ટકીનો સામાજિક -સાંસ્કૃતિક સિદ્ધાંત

સંસ્કૃતિ અને સમાજ બાળકોના જ્ognાનાત્મક વિકાસને કેટલી હદે પ્રભાવિત કરે છે? આ પ્રશ્ન રશિયન મનોવિજ્ologistાની દ્વારા પૂછવામાં આવે છે લેવ વાયગોસ્ટકી (1896 - 1934). વાયગોસ્કીએ વિવિધ સામાજિક વાતાવરણના પ્રભાવની તપાસ કરી જેમાં ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ થાય છે જે બાળકને કેટલીક વર્તણૂંક પદ્ધતિઓને આત્મસાત કરવા અને આંતરિક બનાવવા તરફ દોરી જાય છે.

તેના ખ્યાલો, જેમ કે " સમીપસ્થ વિકાસ ઝોન "અને" પાલખ શિક્ષણ "આજે પણ માન્ય છે.

આ સારાંશમાં, વાયગોત્સ્કીના સિદ્ધાંત વિશે જાણવા જેવું બધું છે:

3. આલ્બર્ટ બંધુરાની સામાજિક શિક્ષણની થિયરી

આલ્બર્ટ બંધુરા (જન્મ 1925) માટે પણ મુખ્ય ખ્યાલો વિકસાવી સમાજજ્ognાનવાદ અને શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન માટે. બાંડુરાએ શીખવાની પ્રક્રિયાઓ સાથે સંદર્ભિત અને સામાજિક ચલો વચ્ચેના ઘનિષ્ઠ સંબંધનું વિશ્લેષણ કર્યું. આ ઉપરાંત, તે મહાન રસના ખ્યાલોના લેખક હતા જેમ કે સ્વ – ખ્યાલ.

તમે તેના શિક્ષણના સિદ્ધાંત વિશે વધુ વાંચી શકો છો, અહીં:

અન્ય સિદ્ધાંતો અને યોગદાન

અન્ય સૈદ્ધાંતિક રચનાઓ છે જેણે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાનના ક્ષેત્રમાં પણ મહાન જ્ knowledgeાનનું યોગદાન આપ્યું છે. ઉદાહરણ તરીકે, નૈતિક વિકાસનો સિદ્ધાંત લોરેન્સ કોહલબર્ગ અને મોડેલ બાળક વિકાસ રુડોલ્ફ સ્ટેઇનર દ્વારા પ્રસ્તાવિત.

મનોવૈજ્ાનિકો ઉપરાંત જેમણે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ toાનમાં તેમના રેતીના અનાજનું યોગદાન આપ્યું હતું, તે નિર્ણાયક વજનવાળા અન્ય લેખકો અને આંકડાઓને પણ ટાંકવા જરૂરી છે અને જેમણે જ્ subાન અને પ્રતિબિંબ સાથે આ પેટાશાખા વાવી હતી.

મારિયા મોન્ટેસોરી: એક નમૂનો પાળી

ઉદાહરણ તરીકે, ઇટાલિયન શિક્ષણશાસ્ત્રી અને મનોચિકિત્સકનો કેસ મારિયા મોન્ટેસોરી નોંધપાત્ર છે, જે 20 મી સદીની શરૂઆતમાં શિક્ષણશાસ્ત્રમાં સંપૂર્ણપણે નવા પાયા નાખવામાં સફળ રહ્યા. મોન્ટેસોરીએ શાસ્ત્રીય શિક્ષણશાસ્ત્રના પાયાને શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિનો પ્રસ્તાવ કરીને દૂર કર્યો જેમાં વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ માટે ચાર મૂળભૂત સ્તંભો રજૂ કર્યા.

આ ચાર સ્તંભ કે જેના પર કોઈપણ શિક્ષણ પ્રક્રિયા આધારિત છે: પુખ્ત, વિદ્યાર્થીનું મન, શિક્ષણનું વાતાવરણ અને "સંવેદનશીલ સમયગાળો" જેમાં બાળક નવું જ્ knowledgeાન કે આવડત શીખવા માટે સૌથી વધુ ગ્રહણશીલ હોય છે.

શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ાનિકોની ભૂમિકા

શૈક્ષણિક (અથવા શૈક્ષણિક) મનોવૈજ્ાનિકો દરેક વિદ્યાર્થીની વિવિધ લાક્ષણિકતાઓનું વિશ્લેષણ કરવાનો હવાલો ધરાવે છે. વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત તફાવતોની આ જાગૃતિ તે દરેકના વિકાસ અને શિક્ષણને વધારવાનો પ્રયાસ કરે છે, બુદ્ધિ, પ્રેરણા, સર્જનાત્મકતા અને સંદેશાવ્યવહાર કુશળતા, અન્ય પાસાઓ પર પ્રતિબિંબિત કરે છે

ચાવીઓમાંની એક: પ્રેરણા

પ્રેરિત વિદ્યાર્થી નવું જ્ knowledgeાન અને કુશળતા પ્રાપ્ત કરવા માટે વધુ સ્વીકાર્ય વિદ્યાર્થી છે. તે આ કારણોસર છે કે પ્રેરણા શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાનના અભ્યાસના પ્રિય ક્ષેત્રોમાંનું એક છે. વર્ગખંડમાં શિક્ષણ કેવા રસનું પ્રમાણ ,ભું કરે છે, વિદ્યાર્થીઓને કરવાનાં કાર્યો સાથે સંડોવણીનું સ્તર પ્રેરણા પર આધાર રાખે છે. વધુમાં, પ્રેરણા માટે આભાર, વિદ્યાર્થી અર્થપૂર્ણ શિક્ષણ દ્વારા જ્ knowledgeાન મેળવવાનું શરૂ કરે છે.

પ્રેરણા ફક્ત વર્ગમાં શીખવાની પૂર્વગ્રહનો સંદર્ભ આપતી નથી, પરંતુ તે તેમના જીવનમાં લોકોની આકાંક્ષાઓ અને ઉદ્દેશો પર નિર્ણાયક પ્રભાવ ધરાવે છે.

શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલ વિકૃતિઓ અને મુશ્કેલીઓ

શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ologistsાનિકોએ કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને તેમના સાથીઓની જેમ જ શીખવાની સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડે છે. શાળા-વયના બાળકો ચોક્કસ મુશ્કેલીઓ રજૂ કરી શકે છે જેમ કે ધ્યાન ડેફિસિટ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર અથવા ડિસ્લેક્સીયા, જે શીખવાની પ્રક્રિયા સંબંધિત જ્ognાનાત્મક પાસાઓને નકારાત્મક અસર કરે છે. શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ologistાનિક માટે, શિક્ષકો સાથેના કરારમાં, આ કેસોને અનુરૂપ અભ્યાસ યોજના બનાવવી, આ વિકૃતિઓ અથવા વિલંબની શૈક્ષણિક અસરને ઘટાડવાનો પ્રયાસ કરવો જરૂરી રહેશે.

જો કે, શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ાનિકો પણ તેમાં મૂળભૂત ભૂમિકા ધરાવે છે બિન-વિશિષ્ટ પ્રકૃતિની અન્ય સમસ્યાઓની શોધ અને સારવાર. ઉદાહરણ તરીકે, ક્લિનિકલ કેસો જેમ કે ડિપ્રેસિવ, બેચેન, અથવા અન્ય કોઈપણ પ્રકારની અસર ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ કે જેને વ્યક્તિગત સારવારની જરૂર પડે છે અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં, અભ્યાસક્રમ અનુકૂલન. અન્ય મનોવૈજ્ problemsાનિક સમસ્યાઓ જેમ કે ગુંડાગીરીથી પ્રભાવિત વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ાનિકના હસ્તક્ષેપની પણ જરૂર પડી શકે છે.