શિક્ષક રસીકરણ: બાળકના મગજ સ્વાસ્થ્ય માટે આવશ્યક
સામગ્રી
એક વર્ષ પહેલા આ અઠવાડિયે, એક ઉતાહ જાઝ પ્લેયરે COVID-19 માટે સકારાત્મક પરીક્ષણ કર્યું હતું, જે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની પ્રથમ કોર્પોરેટ સંસ્થા એનબીએના લોકડાઉન તરફ દોરી ગયું હતું. તે સમયે, તે અપમાનજનક અને ભયાનક બંને લાગ્યું, એક આશ્ચર્યજનક સ્વીકાર કે કોરોનાવાયરસ આપણા જીવનને હંમેશ માટે બદલવા જઇ રહ્યું છે. દિવસો અને અઠવાડિયામાં, વાયરસ પહેલાથી જ સમગ્ર દેશમાં ફેલાઈ રહ્યો હતો. 16 માર્ચ, 2020 ના સપ્તાહ દરમિયાન, ઓછામાં ઓછા 46 રાજ્યોએ રોગચાળો ફેલાવો રોકવા માટે શાળા બંધ રાખવાનો આદેશ આપ્યો હતો.
એક વર્ષ પછી, આપણું જીવન રોગચાળા સંબંધિત જ્ knowledgeાન અને મુકાબલાની વ્યૂહરચનાઓથી ભરેલું છે. સામાજિક સંપર્ક સાથે સામાજિક અંતર વિ શારીરિક અંતર? પર્યાપ્ત હાથ ધોવા, ટોઇલેટ પેપરની બલ્ક ખરીદી, હેન્ડ સેનિટાઇઝર અને ક્લોરોક્સ વાઇપ્સ માટે 20 સેકન્ડનો નિયમ રોજિંદા વાતચીતનો ભાગ બની ગયો છે. કેટલીક શાળાઓ બે સપ્તાહ માટે બંધ રહી હતી અને પછી રિમોટ લર્નિંગ અથવા હાઇબ્રિડ બોધના મોડેલોની પસંદગી કરીને ફરીથી બંધ કરવા માટે જ ખોલવામાં આવી હતી. ન્યુરોસાયન્સની દુનિયા અમારા બાળકોના ન્યુરોલોજીકલ ડેવલપમેન્ટ પર વધુ પડતા સ્ક્રીન સમયની અસરની એકીકૃત સમજણ મેળવવાનો પ્રયાસ કરી રહી હોવા છતાં, સ્કૂલ-વયના બાળકો કમ્પ્યુટર પર શાળામાં જતા હતા-ઘણા સમય માટે, 100% સમય માટે. ઓનલાઈન લર્નિંગ દ્વારા કોઈ પણ શાળા કરતાં બિલકુલ સારું લાગતું ન હતું, કેટલાકને ડર હતો કે જો આ પ્રથા ચાલુ રહેશે તો નવા શિક્ષણ પ્લેટફોર્મ્સ અમારા બાળકોના યુવાન મનને ન ભરવાપાત્ર નુકસાન પહોંચાડશે, બૌદ્ધિક અને સામાજિક-ભાવનાત્મક વિકાસને અસર કરશે. બાળકોને શાળામાં પાછા લાવવા - ઇન્ટરેક્ટિવ વર્ગખંડમાં શીખવું જટિલ લાગે છે.
જેમ જેમ રસીઓ 2021 ની શરૂઆતમાં બહાર આવવાનું શરૂ થયું તેમ, ત્રીજા કરતા ઓછા રાજ્યોએ પ્રથમ-લાઇન અગ્રતા જૂથ તરીકે શિક્ષકોને પ્રાથમિકતા આપી હતી. અદભૂત! તે કેવી રીતે છે કે આપણે આપણા બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને સુખાકારીની કદર કરી શકીએ અને જોતા નથી કે તેમની સુખાકારી 3.7 મિલિયન શિક્ષકોની સુખાકારી સાથે કેવી રીતે જોડાયેલી છે જે બાળકોના પોતાના માતાપિતા કરતા ઘણીવાર અમારા બાળકો સાથે વધુ સમય વિતાવે છે? કેટલાક સ્તરે, આ આશ્ચર્યજનક નથી. શ્રેષ્ઠ રીતે કાર્યરત સમાજના નિર્માણમાં શિક્ષકોની મહત્ત્વની ભૂમિકા ભજવે છે, એક અલગ સ્વ-સંસ્કૃતિમાં અદૃશ્ય થઈ જાય છે, સ્વયં બનાવેલા માણસની ઉજવણી કરવાનો ઉદ્દેશ-જાણે કે બાળકની મહાનતા તેના પોતાના પર ઉભરવાની રાહ જોઈ રહી છે.જો આપણે, એક દેશ તરીકે, તંદુરસ્ત સમાજને જાળવવામાં શિક્ષક-વિદ્યાર્થી સંબંધો દ્વારા ભજવવામાં આવતી આવશ્યક ભૂમિકાની પ્રશંસા કરીએ તો આપણે આ શિક્ષકોની ઉજવણી અને રક્ષણ જ નહીં કરીએ, પણ મૂડીવાદી સમાજમાં મૂલ્ય બતાવીએ તે રીતે તેમને પુરસ્કાર આપીએ છીએ-મોટા સાથે પેચેક્સ.
આરોગ્ય સંભાળ કર્મચારીઓ અને વૃદ્ધો સાથે રસીકરણ આપવામાં આવતા પ્રથમ જૂથમાં શિક્ષકો કેમ હોવા જોઈએ? રિલેશનલ ન્યુરોસાયન્સ કેટલાક વિચારો ધરાવે છે. સૌ પ્રથમ, બાળકોનું મગજ અને શરીર સંબંધોમાં સૌથી વધુ અસરકારક રીતે વિકસે છે, વિકાસ કરે છે અને શીખે છે. વૃદ્ધિ પ્રક્રિયા માતા (અથવા અન્ય સંભાળ લેતા પુખ્ત વયના લોકો) સાથે આંતરવ્યક્તિત્વ અનુભવ તરીકે શરૂ થાય છે. માતા અને બાળકના બંધન તરીકે, માતાનું મગજ શાબ્દિક રીતે બાળક સાથે વધુ પડઘો પામે છે. તેમના મગજના તરંગો શાબ્દિક રીતે સમન્વયિત થાય છે. શિશુ આ જોડી દ્વારા જડિત અને જાણકાર વિશ્વ વિશે શીખે છે. જોડાણ માટે બાળકના ચાર રસ્તાઓ (માં વર્ણવ્યા મુજબ જોડાવા માટે વાયર્ડ: મગજ વિજ્ scienceાન અને મજબૂત, સ્વસ્થ સંબંધો વચ્ચેની આશ્ચર્યજનક કડી , બેંકો અને હિર્શમેન) મજબૂત બને છે જ્યારે તેઓ સલામત જોડાણમાં સતત ઉત્તેજિત થાય છે.
જ્યારે ડે કેર અથવા શાળા શરૂ કરીને બાળકનું વાતાવરણ વિસ્તરે છે, ત્યારે શિક્ષકો અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે વિતાવેલા કલાકોથી માતાપિતાનું ન્યુરોપ્લાસ્ટિક વજન ઘટતું જાય છે. શિક્ષકો તે બાળકને અસર કરતા ન્યુરોપ્લાસ્ટિક પરિવર્તન એજન્ટોનો વધુને વધુ મોટો ભાગ બની જાય છે. તે સંબંધોની ગુણવત્તા તે બાળકની શીખવાની ક્ષમતા પર સીધી અસર કરે છે. કોઝોલિનોએ તેમના પુસ્તકમાં વર્ણવ્યા મુજબ, શિક્ષણનું સામાજિક ન્યુરોસાયન્સ (2013), "હકારાત્મક સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ મેટાબોલિક પ્રવૃત્તિમાં વધારો, MRNA સંશ્લેષણ અને ન્યુરલ વૃદ્ધિમાં પરિણમે છે. સંબંધો ન્યુરલ પ્લાસ્ટિસિટીનું આંતરિક વાતાવરણ બનાવી શકે છે. "તેની સૌથી મૂળભૂત રીતે, શીખવું એ મગજના પરિવર્તનની સક્રિય પ્રક્રિયા છે અને તે શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં સંબંધોની ગુણવત્તાને કારણે વધારે છે. બાળકો તંદુરસ્ત જોડાણોમાં શાબ્દિક રીતે સ્માર્ટ બને છે.
વધુમાં, સલામત, પ્રતિભાવશીલ, જોડાયેલ વાતાવરણ બાળકની સ્થિતિસ્થાપકતામાં વધારો કરે છે, કદાચ તે આજે જીવી રહેલા વિશ્વના પડકારોનો સામનો કરી રહેલા કોઈપણ બાળક માટે વધુ મહત્વની લાક્ષણિકતાઓમાંની એક છે. અમિત સૂદ સ્થિતિસ્થાપકતાને "જીવનનો ભાર ઉતારવાની મુખ્ય તાકાત" તરીકે વર્ણવે છે. જ્યારે આ વ્યાખ્યા જીવનના વજનને પકડે છે, તે બાળકોના વિશ્વ પરનું વજન ઉતારવા માટે વિતાવેલા જીવનની પણ નિંદા કરે છે. ખભા, ઓવરબર્ડેડ એટલાસની જેમ. રિલેશનલ-કલ્ચરલ થિયરીમાં, સ્થિતિસ્થાપકતાને રિલેશનશિપ ક્ષમતા તરીકે ફરીથી વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. રિલેશનલ લવચિકતાની વિપુલતા ધરાવતા લોકો જોડાણથી ડિસ્કનેક્શન અને પાછા કનેક્શનમાં જવાની ક્ષમતા મેળવે છે. મજબૂત રિલેશનલ લવચિકતા લોકોને અંદર રહેવા દે છે ઉત્પાદક સંઘર્ષ (જોન લેવિસ સૂચવે છે તેમ "સારી મુશ્કેલી"); તે વિવિધ સંસ્કૃતિના લોકોને એકબીજાને સાંભળવા અને શીખવાની મંજૂરી આપે છે; અને આપણા વિભાજિત દેશને સાજા કરવા માટે સખત જરૂર છે.
સંબંધની સ્થિતિસ્થાપકતા માટેની ક્ષમતા જોડાણ માટેના ચાર ન્યુરલ માર્ગોની કામગીરી પર ખૂબ નિર્ભર છે. સહાનુભૂતિપૂર્ણ નર્વસ સિસ્ટમને રોકવા માટે એક મજબૂત સ્માર્ટ વેગસ નર્વ (શાંત સંબંધોમાં બનેલી) ની જરૂર છે જેથી જ્યારે સંઘર્ષ અથવા ભય isesભો થાય ત્યારે તમારે લડવું કે નાસી જવું ન પડે, પરંતુ રોકાયેલા રહેવું અને ડિસ્કનેક્શન દ્વારા કામ કરવું. ઓછી પ્રતિક્રિયાશીલ અગ્રવર્તી સિન્ગ્યુલેટ ગાયરસ (સંબંધો અને સમુદાયોને સ્વીકારતા અંદર બાંધવામાં આવે છે) ડિસ્કનેક્શન દરમિયાન અનુભવાયેલી પીડાને મોડ્યુલેશન કરવાની મંજૂરી આપે છે જેથી સંઘર્ષ દ્વારા કામ કરવું શક્ય બને. એક મજબૂત મિરર ન્યુરોન સિસ્ટમ (પ્રતિભાવશીલ સંબંધોમાં રચાયેલી) ડિસ્કનેક્શન દરમિયાન અન્ય વ્યક્તિ સાથે સચોટ વાંચન અને પડઘો આપે છે, સમજણની ભાવનામાં વધારો કરે છે અને સમજાય છે - બંને રિલેશનલ બ્રીચના પરસ્પર સમારકામ માટે જરૂરી છે. અને છેલ્લે, એક ડોપામાઇન પુરસ્કાર પ્રણાલી સંબંધ સાથે મજબૂત રીતે જોડાયેલી છે (રમતિયાળ, મનોરંજક, આનંદદાયક સંબંધોમાં બનેલી છે) ભૂતકાળની સફળ રિલેશન રિપેર અને આ સફળતાઓ સાથે રહેલી હકારાત્મક ઉર્જા અને ઉત્સાહને યાદ રાખવા માટે પરસ્પર આદરપૂર્ણ સંબંધો બાંધવાની સખત મહેનતને પ્રોત્સાહન આપે છે. જોડાણથી જોડાણમાં સફળતાપૂર્વક નેવિગેટ કરવાની હકારાત્મક સંબંધની ક્ષણોનું નિર્માણ તંદુરસ્ત સંબંધો માટે જરૂરી આ ચાર માર્ગોને મજબૂત બનાવે છે અને બદલામાં વધારે સંબંધની સ્થિતિસ્થાપકતા તરફ દોરી જાય છે.
વર્ગખંડમાં, સાથીદારના સંબંધો અને શિક્ષક-વિદ્યાર્થીના સંબંધોમાં સંબંધિત સ્થિતિસ્થાપકતા રચાય છે, જો કે, તંદુરસ્ત શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવવા માટે શિક્ષકની સંબંધની ક્ષમતા અને તણાવનું સ્તર ચાવીરૂપ છે. જ્યારે કોઈ પણ શિક્ષક કઠિન દિવસ પસાર કરી શકે છે અને અવ્યવસ્થિત બની શકે છે, એક લાંબી અવ્યવસ્થિત શિક્ષક તણાવગ્રસ્ત વર્ગખંડ સાથે સમાપ્ત થશે-અણધારીતા અને સલામત જોડાણોનો અભાવ બાળકોની સહાનુભૂતિશીલ નર્વસ સિસ્ટમ્સને સક્રિય કરે છે જે વધુ તણાવ અને શીખવાની ઓછી ક્ષમતા તરફ દોરી જાય છે.
તેથી જ રસીકરણ કરનારા પ્રથમ જૂથમાં શિક્ષકોની જરૂર છે. 2020 માં યુ.એસ. માં લગભગ 3.7 મિલિયન શિક્ષકો હતા અને આજે 525,000 થી વધુ લોકો કોવિડ -19 થી મૃત્યુ પામ્યા છે. તેનો અર્થ એ છે કે છેલ્લા એક વર્ષમાં લગભગ 7 માંથી 1 શિક્ષક COVID-19 સંબંધિત બીમારીથી કોઈ પ્રિયજનનું મૃત્યુ થયું હશે. નુકસાન ઉપરાંત, અસંખ્ય શિક્ષકો પાસે ખરાબ કોવિડ -19 પરિણામ માટે તેમના પોતાના જોખમ પરિબળો છે જો તેઓ સંક્રમિત થઈ જાય અને અન્ય કોઈ એવા વ્યક્તિ સાથે રહે છે જે વધતા જોખમમાં હોય. અને હજુ સુધી દેશભરના શાળા જિલ્લાઓએ શિક્ષકોને પર્યાપ્ત રક્ષણ વિના વર્ગખંડમાં પરત ફરવા અથવા શિક્ષકની નર્વસ સિસ્ટમમાં શું થઈ રહ્યું છે તેની પ્રશંસા કર્યા વિના કેટલાક હાઇબ્રિડ મોડેલ પર પાછા ફરવાનું કહ્યું છે. હું એકથી વધુ વ્યક્તિને જાણું છું કે જેમને કહેવામાં આવ્યું હતું કે તેઓ નોકરી ગુમાવશે અથવા જો તેઓ શાળાએ પાછા નહીં ફરે તો વહેલી નિવૃત્તિ લેવાની ફરજ પડશે.
સંબંધો આવશ્યક વાંચો
પ્રેમ અને બુદ્ધિ વચ્ચે આકર્ષક કડી
અમારી સલાહ
જાતિવાદ સામે લડવાનો સમય હજુ પણ છે
