શા માટે જેન જેક કરતા વધુ સારી રીતે વાંચે છે

છોકરાઓ અને છોકરીઓની વાંચન ક્ષમતા વિશેની વહેંચાયેલી માન્યતાઓ સ્પષ્ટ રીતે લિંગી છે અને હકીકતમાં, સ્ટીરિયોટાઇપ્સ છે. બે આપણે સારી રીતે જાણીએ છીએ: છોકરાઓ ગણિતમાં સારા છે; છોકરીઓ, વાંચનમાં. તે ચિંતાજનક છે કે લિંગ પ્રથાઓ બાળકોના વાંચન અને નાની ઉંમરે આવી oundંડી અસર કરે છે.

હેમ્બર્ગ યુનિવર્સિટીમાં ફ્રાન્સેસ્કા મુન્ટોની અને તેના સહકર્મીઓ જાણવા માગતા હતા કે શું સહપાઠીઓ અને વિદ્યાર્થીઓની પોતાની સ્ટિરિયોટાઇપ્સ છોકરીઓને વાંચવામાં અસરગ્રસ્ત વાંચન પરિણામ આપે છે. તે અને તેના સાથીદારો વર્ગખંડમાં ગયા કે સાથીઓ પ્રભાવિત છે કે કેમ. તેઓએ 1500 થી વધુ છોકરાઓ અને છોકરીઓનું પરીક્ષણ કર્યું જ્યારે તેઓ પાંચમા ધોરણમાં હતા અને ફરીથી જ્યારે તેઓ 11 વર્ષની સરેરાશ વય સાથે છઠ્ઠા ધોરણમાં હતા.

મેં મુખ્ય સંશોધક ડ Dr.. મુન્ટોનીને વર્ગખંડના સંદર્ભમાં જેન્ડર સ્ટિરિયોટાઇપ્સ તેમની ટીમે અભ્યાસ કરેલા બાળકોને કેવી રીતે અસર કરી તેની સમજણ માટે પૂછ્યું.

પ્રશ્ન: શું તમને વર્ગખંડમાં પ્રચલિત લિંગ વાંચન પ્રથાઓ મળી છે?

A: અમે વિદ્યાર્થીઓને પૂછ્યું કે છોકરીઓ કે છોકરાઓ સામાન્ય રીતે વધુ સારું વાંચે છે, વાંચવામાં વધુ આનંદ કરે છે અને વધુ વાંચે છે. અમે જવાબોને સ્ટીરિયોટાઇપ્સના સમર્થન તરીકે અર્થઘટન કર્યું. સરેરાશ, બાળકો એ અભિપ્રાય સાથે સંમત થાય છે કે વાંચન છોકરીઓ માટે છે.

પ્રશ્ન: શું વિદ્યાર્થીઓની વાંચન ક્ષમતા વિશેની લિંગ પ્રથાઓ તેમના પ્રદર્શનને અસર કરે છે?

A: તે માત્ર સહપાઠીઓની લિંગ પ્રથાઓ જ નથી કે જે વર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓને વાંચવા માટે કેવી રીતે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે, તેઓ તેમની પોતાની વાંચન ક્ષમતાનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરે છે, અને તેઓ વાંચનમાં કેટલું સારું પ્રદર્શન કરે છે તેનાથી સંબંધિત છે.

અમે એ પણ જોયું કે વિદ્યાર્થીઓની પોતાની લિંગ પ્રથાઓ છોકરીઓને વાંચનમાં તરફેણ કરે છે તે તેમના વાંચનના પરિણામો પર અસર કરે છે. રસપ્રદ રીતે, સ્ટીરિયોટાઇપિકલ લિંગ તફાવતો જોવા મળ્યા: જે છોકરાઓએ વિચાર્યું કે છોકરીઓ માટે વાંચન ઓછું પ્રેરિત છે, તેમની પોતાની યોગ્યતા વિશે વાંચન સંબંધિત નબળી માન્યતાઓ ધરાવે છે, અને વાંચન કસોટીમાં ઓછું શ્રેષ્ઠ પ્રદર્શન કર્યું છે. છોકરીઓએ તેમના વાંચન સંબંધિત યોગ્યતા માન્યતાઓ પર તેમના પોતાના લિંગ રૂreિચુસ્તથી હકારાત્મક અસરો અનુભવી.

જોકે, એકંદરે, છોકરીઓ માટે હકારાત્મક અસરો કરતાં છોકરાઓ માટે વધુ નકારાત્મક અસરો હતી, જે ખૂબ જ ચિંતાજનક છે.

પ્રશ્ન: શું તમે સમજાવી શકો છો કે વિદ્યાર્થીઓની લિંગ પ્રથાઓ તેમના શૈક્ષણિક પરિણામોને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે? શું તેઓ તમારા અભ્યાસમાં છોકરાઓ અને છોકરીઓ વચ્ચે વ્યાપક રીતે અલગ હતા?

A: અમે અમારા અભ્યાસમાં આ પ્રક્રિયાઓની સીધી તપાસ કરી નથી. તેમ છતાં, અગાઉના સંશોધનોએ જુદી જુદી રીતો સૂચવી છે જેમાં લિંગ પ્રથાઓ વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક રીતે અસર કરી શકે છે.

તમે તેના વિશે આ રીતે વિચારી શકો છો: સ્ત્રી ડોમેન તરીકે વાંચન જડ છે. આવા સ્ટીરિયોટાઇપ્સ છોકરાઓને અસર કરી શકે છે કારણ કે તેઓ તેમની પોતાની વાસ્તવિક વાંચન ક્ષમતાનું મૂલ્યાંકન કરે છે જ્યારે વાંચન માટે ઓછી પ્રેરણા હોય છે, જે બદલામાં તેમના વાંચન પ્રભાવને નબળી પાડે છે. તદુપરાંત, અન્ય લોકો - જેમ કે અમે તેમના જીવનમાં સહાધ્યાયીઓ જેવા મહત્વના વ્યક્તિઓને બોલાવીએ છીએ - સભાનપણે અથવા અજાણતા વાતાવરણ બનાવી શકે છે જેમાં અમુક વર્તણૂકો, પસંદગીઓ અથવા પ્રતિભાને સામાન્ય રીતે પુરુષ અથવા સ્ત્રી તરીકે ગણવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓનું વધુ કે ઓછું લિંગ-લાક્ષણિક વર્તન તેમના સહપાઠીઓની પ્રતિક્રિયાઓ દ્વારા મજબૂત અથવા દંડિત થઈ શકે છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે છોકરો તેના સાથી વિરુદ્ધ છોકરી સાથે પુસ્તક વિશે વાત કરવા માંગે છે, ત્યારે દરેક માટે અનુભવ અલગ હશે.

એ નોંધવું અગત્યનું છે કે માત્ર સહપાઠીઓની લિંગ પ્રથાઓ જ નહીં પણ માતાપિતા અથવા શિક્ષકો પણ વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક પરિણામો પર અસર કરી શકે છે.

પ્રશ્ન: તમને સૌથી વધુ આકર્ષક વસ્તુ શું મળી?

A: અમારો અભ્યાસ વિદ્યાર્થીઓના લિંગ પ્રથાઓ અને તેમના શૈક્ષણિક પરિણામો વચ્ચેના સંબંધ વિશેના અમારા જ્ knowledgeાનને વધારે છે. આપણે ધ્યાન રાખવું જોઈએ કે લિંગ પ્રથાઓ વિદ્યાર્થીઓની યોગ્યતા માન્યતાઓ, પ્રેરણા અને સિદ્ધિ પર નોંધપાત્ર અસર કરે છે, અને આ અસરો વિદ્યાર્થીઓની પોતાની તેમજ તેમના સહપાઠીઓની લિંગ પ્રથાઓ માટે સાચી છે.

જો કે, અમે શોધી કાેલી સૌથી આશ્ચર્યજનક બાબત એ હતી કે અમને છોકરાઓની વાંચન સંબંધિત પ્રેરણા, યોગ્યતા માન્યતાઓ અને સિદ્ધિઓ પર માત્ર ટૂંકા ગાળાની જ નહીં પરંતુ લાંબા ગાળાની અસરો પણ મળી. આનો અર્થ એ છે કે 18 મહિના પછી પણ સ્ટીરિયોટાઇપ્સની અસરો જોવા મળી હતી. આ શોધ સૂચવે છે કે વર્ગોમાં લિંગ પ્રથાઓ છોકરાઓના વાંચન વિકાસ પર ગંભીર પરિણામો લાવી શકે છે.

પ્રશ્ન: શું આ સ્ટીરિયોટાઇપ્સ માતાપિતા અને ઘણા શિક્ષકો દ્વારા રાખવામાં આવેલા કરતા અલગ છે?

A: અન્ય બે અભ્યાસોમાં, અમે માતાપિતા અને શિક્ષકોને તેમના વાંચન-સંબંધિત લિંગ રૂreિચુસ્તતા વિશે પણ પૂછ્યું. આ અભ્યાસોમાં, અમને સમાન અસરો મળી: વાંચનમાં છોકરાઓની અન્ડરએચિવમેન્ટ તેમના માતાપિતાએ વાંચન અંગેના નકારાત્મક સ્ટીરિયોટાઇપ્સથી સંબંધિત હતી, જે છોકરાઓ તેમની વાંચન ક્ષમતાનું અવમૂલ્યન કરતા હતા. હકીકતમાં, છોકરાઓ વાંચનમાં ઓછી સક્ષમતા અને વાંચન કાર્યમાં ભાગ લેવા માટે ઓછી પ્રેરણા અનુભવે છે જ્યારે તેમના માતાપિતાએ વિચાર્યું કે વાંચન છોકરીઓ માટે છે. આગળ, લિંગ રૂreિને સમર્થન આપતા શિક્ષકોએ પણ છોકરીઓને વાંચનમાં વધુ અપેક્ષા રાખી હતી, જે આત્મ-પરિપૂર્ણ ભવિષ્યવાણી તરીકે છોકરીઓની વાંચન સિદ્ધિના વધતા સ્તર સાથે સંબંધિત હતી, પરંતુ છોકરાઓની વાંચન સિદ્ધિ માટે હાનિકારક હતી.

પ્રશ્ન: લિંગ પ્રથાઓ દ્વારા શૈક્ષણિક પરિણામો નોંધપાત્ર રીતે પ્રભાવિત થયા હોવાથી, શું વર્ગખંડમાં લિંગ વાંચન પ્રથાઓને ઘટાડવા માટે તમારી પાસે કોઈ ભલામણો છે? માતાપિતા મદદ કરી શકે તેવી કોઈ રીતો છે?

A: અમારા તારણો એ પ્રશ્ન તરફ દોરી જાય છે કે વિદ્યાર્થીઓ - શિક્ષકો અને માતાપિતા પણ - લિંગ પ્રથાઓનો સામનો કરવા અને વાંચનમાં સામાજિક રીતે નિર્ધારિત લિંગ અસમાનતા ઘટાડવા માટે શું કરી શકે છે. શિક્ષકો વર્ગખંડના સંદર્ભમાં ખાસ કરીને મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે જેમાં છોકરીઓ કે છોકરાઓ તેમના સહપાઠીઓની સ્ટીરિયોટાઇપ્સ દ્વારા નબળા પડતા નથી. લિંગ-વિશિષ્ટ યોગ્યતાઓ વિશે સ્ટીરિયોટાઇપ્સને મજબૂત કરવાને બદલે, તેઓએ સ્ટીરિયોટાઇપિકલ વર્તનની અપેક્ષા રાખ્યા વિના છોકરાઓ અને છોકરીઓના સામાજિકકરણને ખૂબ મહત્વ આપવું જોઈએ.

આ માતાપિતા માટે પણ સાચું છે, કારણ કે તેઓ બાળકોના સામાજિકકરણમાં લિંગની ભૂમિકામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. વાલીઓમાં વાંચનની સફળતાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે માતાપિતાને વાંચનના લિંગ પ્રથાઓ વિશે હકારાત્મક રોલ મોડેલ બનવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવું એ પ્રથમ લક્ષ્ય હોવું જોઈએ.

શાળામાં છોકરાઓની વાંચન સંલગ્નતા સુધારવા માટે, વિદ્યાર્થીઓ, વાલીઓ અને શિક્ષકોએ સમજવું જોઈએ કે તેમના રૂreિચુસ્ત વલણ અને વર્તનનાં પરિણામ આવી શકે છે. લિંગ-વાજબી શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવવા માટે વિદ્યાર્થીઓ તેમના સહપાઠીઓના પરિણામો પર તેમની અસરોનો સામનો કરવા માટે તેમના લિંગ રૂreિચુસ્તોનું નિરીક્ષણ કરે તે મહત્વનું છે.

સંબંધિત: તમારા બાળકોને વધુ વાંચવા માટે કેવી રીતે મેળવવું: તમારા નવું ચાલવા શીખતું બાળક અથવા અનિચ્છા યુવાનોમાં વાંચનનો આનંદ લાવવાની સાબિત રીતો.

સુસાન ન્યૂમેન દ્વારા ક Copyપિરાઇટ @2020

મુન્ટોની, એફ. અને રીટેલ્સડોર્ફ, જે. (2019). "તેમના બાળકોના ખર્ચે: માતાપિતાના લિંગ પ્રથાઓ તેમના બાળકોના વાંચનના પરિણામોને કેવી રીતે અસર કરે છે." શીખવું અને સૂચના, 60, 95-103.

મુન્ટોની, એફ. અને રીટેલ્સડોર્ફ, જે. (2018). "વાંચનમાં લિંગ-વિશિષ્ટ શિક્ષકની અપેક્ષાઓ-શિક્ષકોની લિંગ પ્રથાઓની ભૂમિકા." સમકાલીન શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાન, 54, 212-220.