લાઈટનર વિટ્મર: આ અમેરિકન મનોવિજ્ologistાનીનું જીવનચરિત્ર

સામગ્રી

• યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં મનોરોગ ચિકિત્સામાં બાળ સંભાળના મુખ્ય ચાલકોમાંનું એક.
• લાઈટનર વિટ્મર: આ ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટનું જીવનચરિત્ર
• તાલીમ અને શૈક્ષણિક કારકિર્દી
• અમેરિકાનું પ્રથમ મનોવિજ્ાન ક્લિનિક
• વિટ્મર અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજીની શરૂઆત

યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં મનોરોગ ચિકિત્સામાં બાળ સંભાળના મુખ્ય ચાલકોમાંનું એક.

લાઈટનર વિટ્મર (1867-1956) એક અમેરિકન મનોવિજ્ologistાની હતા, જે આજ સુધી ક્લિનિકલ સાયકોલોજીના પિતા તરીકે ઓળખાય છે. આ તે છે કારણ કે તેણે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પ્રથમ બાળ મનોવિજ્ clinાન ક્લિનિકની સ્થાપના કરી હતી, જે પેન્સિલવેનિયા યુનિવર્સિટીની મનોવિજ્ laboratoryાન પ્રયોગશાળાના વ્યુત્પન્ન તરીકે શરૂ થઈ હતી અને જે ખાસ કરીને બાળ સંભાળ પૂરી પાડતી હતી.

આ લેખમાં અમે લાઈટનર વિટ્મરનું જીવનચરિત્ર જોઈશું, તેમજ ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમાં તેમના કેટલાક મુખ્ય યોગદાન.

લાઈટનર વિટ્મર: આ ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટનું જીવનચરિત્ર

લાઈટનર વિટ્મર, અગાઉ ડેવિડ એલ. વિટ્મર જુનિયરનો જન્મ 28 જૂન, 1867 ના રોજ અમેરિકાના ફિલાડેલ્ફિયામાં થયો હતો. ડેવિડ લાઈટનર અને કેથરિન હ્યુચેલનો પુત્ર, અને ચાર ભાઈ -બહેનોમાં સૌથી મોટો, વિટ્મેરે મનોવિજ્ inાનમાં ડોક્ટરેટની પદવી મેળવી અને ટૂંક સમયમાં પેન્સિલવેનિયા યુનિવર્સિટીમાં ફેલો બન્યો. તેવી જ રીતે, તેમણે આર્ટ્સ, ફાઇનાન્સ અને ઇકોનોમિક્સ અને પોલિટિકલ સાયન્સની તાલીમ લીધી હતી.

તે સમયના અન્ય વૈજ્ scientistsાનિકો અને મનોવૈજ્ાનિકોની જેમ, વિટ્મર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ગૃહ યુદ્ધ પછીના સંદર્ભમાં ઉછર્યા, ભાવનાત્મક વાતાવરણની આસપાસ ચિંતા સાથે ભારપૂર્વક ચાર્જ કરવામાં આવે છે અને તે જ સમયે ભય અને આશા.

આ ઉપરાંત, વિટ્મેરનો જન્મ ફિલાડેલ્ફિયામાં થયો હતો, જે સમાન સંદર્ભમાં દેશના ઇતિહાસને ચિહ્નિત કરતી જુદી જુદી ઘટનાઓ દ્વારા દર્શાવવામાં આવ્યો હતો, જેમ કે ગેટિસબર્ગનું યુદ્ધ અને ગુલામીના પ્રતિબંધ માટે વિવિધ સંઘર્ષો. ઉપરોક્ત તમામ વિટ્મેરને સામાજિક સુધારણાના સાધન તરીકે મનોવિજ્ usingાનનો ઉપયોગ કરવા માટે વિશેષ ચિંતા વિકસાવવા તરફ દોરી.

તાલીમ અને શૈક્ષણિક કારકિર્દી

રાજકીય વિજ્ inાનમાં સ્નાતક થયા પછી, અને કાયદાનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવાનો પ્રયાસ કર્યો, વિટ્મેર પ્રાયોગિક મનોવિજ્ologistાની જેમ્સ મેકકીન કેટેલને મળ્યા, જે સૌથી પ્રભાવશાળી બુદ્ધિજીવીઓમાંના એક હતા સમયનો.

બાદમાં વિટ્મેરને મનોવિજ્ inાનમાં પોતાનો અભ્યાસ શરૂ કરવા માટે પ્રેરિત કર્યા. વિટ્મરને ટૂંક સમયમાં શિસ્તમાં રસ પડવા લાગ્યો, અંશત because કારણ કે તેણે અગાઉ જુદી જુદી ઉંમરના બાળકો સાથે ઇતિહાસ અને અંગ્રેજી શિક્ષક તરીકે સેવા આપી હતી, અને નોંધ્યું હતું કે તેમાંના ઘણાને વિવિધ મુશ્કેલીઓ હતી, ઉદાહરણ તરીકે, અવાજો અથવા અક્ષરોને અલગ પાડવું. બાજુ પર રહેવાથી દૂર, વિટ્મેરે આ બાળકો સાથે નજીકથી કામ કર્યું હતું, અને તેમની મદદ તેમના ભણતરમાં વધારો કરવામાં મદદરૂપ રહી હતી.

કેટેલને મળ્યા પછી (જેમણે મનોવિજ્ ofાનના અન્ય પિતા, વિલ્હેમ વુંડ સાથે પણ તાલીમ લીધી હતી) અને તેમના સહાયક તરીકે કામ કરવા માટે સંમત થયા પછી, વિટ્મર અને કેટેલે એક પ્રાયોગિક પ્રયોગશાળાની સ્થાપના કરી જ્યાં મુખ્ય ઉદ્દેશ વિવિધ વ્યક્તિઓ વચ્ચે પ્રતિક્રિયા સમયના તફાવતોનો અભ્યાસ કરવાનો હતો.

કેટેલ જલ્દીથી યુનિવર્સિટી અને પ્રયોગશાળા છોડી દે છે, અને વિટ્મેર જર્મનીની લીપઝિગ યુનિવર્સિટીમાં વંડટના સહાયક તરીકે કામ કરવાનું શરૂ કરે છે. ડોક્ટરેટની પદવી મેળવ્યા પછી, વિટ્મર પેન્સિલવેનિયા યુનિવર્સિટીમાં મનોવિજ્ laboratoryાન પ્રયોગશાળાના ડિરેક્ટર તરીકે પરત ફર્યા, જે બાળ મનોવિજ્ inાનમાં સંશોધન અને શિક્ષણમાં વિશેષતા ધરાવે છે.

અમેરિકાનું પ્રથમ મનોવિજ્ાન ક્લિનિક

યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા સાયકોલોજી લેબોરેટરી, વિટ્મેરમાં તેમના કાર્યના ભાગરૂપે અમેરિકાની પ્રથમ બાળ સંભાળ મનોવિજ્ાન ક્લિનિકની સ્થાપના કરી.

અન્ય બાબતોમાં, તે વિવિધ બાળકો સાથે કામ કરવાનો હવાલો સંભાળતો હતો, જેનો ઉદ્દેશ તેમને શીખવા અને સમાજીકરણમાં "ખામીઓ" કહેવાને દૂર કરવામાં મદદ કરવાનો હતો. વિટ્મેરે દલીલ કરી હતી કે આ ખામીઓ રોગો નથી, અને તે મગજની ખામીનું પરિણામ નથી, પરંતુ બાળકના વિકાસની માનસિક સ્થિતિ છે.

હકીકતમાં, તેમણે કહ્યું કે આ બાળકોને "અસામાન્ય" ન ગણવા જોઈએ, કારણ કે જો તેઓ સરેરાશથી વિચલિત થાય, તો આવું થયું કારણ કે તેમનો વિકાસ બહુમતીના પહેલાના તબક્કે હતો. પરંતુ, હોસ્પિટલ-શાળા તરીકે કાર્યરત તાલીમ શાળા દ્વારા પૂરતા ક્લિનિકલ સપોર્ટ દ્વારા, તેમની મુશ્કેલીઓ સરભર કરી શકાય છે.

વિટ્મર અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજીની શરૂઆત

વર્તનના વારસાગત અથવા પર્યાવરણીય નિર્ધારણની ચર્ચામાં, જે તે સમયના મોટાભાગના મનોવિજ્ાન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે, વિટ્મેરે શરૂઆતમાં પોતાને વારસાગત પરિબળોના બચાવકર્તા તરીકે સ્થાન આપ્યું હતું. જો કે, ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ તરીકે હસ્તક્ષેપ શરૂ કર્યા પછી, વેઇમર દલીલ કરી હતી કે પર્યાવરણીય તત્વો દ્વારા બાળકના વિકાસ અને ક્ષમતાઓને મજબૂત બનાવવામાં આવી છે અને સામાજિક આર્થિક ભૂમિકા દ્વારા.

ત્યાંથી, તેમના ક્લિનિકે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ાનના અભ્યાસને વિસ્તૃત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું અને જેને અગાઉ વિશેષ શિક્ષણ કહેવામાં આવતું હતું. વધુમાં, તેમને ક્લિનિકલ સાયકોલોજીના પિતા તરીકેનો શ્રેય આપવામાં આવે છે કારણ કે અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન (APA) ના કાર્યકારી સત્ર દરમિયાન 1896 માં તેઓ "ક્લિનિકલ સાયકોલોજી" શબ્દનો ઉપયોગ કરનાર પ્રથમ હતા.

એ જ સંદર્ભમાં, વિટ્મર મનોવિજ્ાન અને ફિલસૂફીના અલગ થવાનો બચાવ કર્યો, ખાસ કરીને અમેરિકન ફિલોસોફિકલ એસોસિએશન તરફથી APA ને વિભાજીત કરવાની હિમાયત કરી. બાદમાં જુદા જુદા વિવાદો સર્જાયા હોવાથી, વિટનર અને એડવર્ડ ટીચેનરે માત્ર પ્રાયોગિક મનોવૈજ્ologistsાનિકો માટે વૈકલ્પિક સમાજની સ્થાપના કરી.

વિટ્મેરે ભારપૂર્વક બચાવ કર્યો કે મનોવિજ્ inાન, પ્રયોગશાળાઓમાં તેમજ મહાન બૌદ્ધિકો દ્વારા વિકસિત થિયરીઓનો સંશોધન લોકોના જીવનની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યવહારુ અને સીધો ઉપયોગ કરી શકે છે. તેવી જ રીતે, ક્લિનિકલ સાયકોલોજીના વિકાસના પાયામાં એ આધાર છે કે અભ્યાસ અને સંશોધન આ શિસ્ત માટે અવિભાજ્ય તત્વો છે.